Strengthening Religious Moderation through Islamic Religious Education in Indonesian Universities: A Case Study at Yogyakarta State University
DOI:
https://doi.org/10.63243/Injire.v3i2.06Keywords:
Religious Moderation, Islamic Religious Education, Academic Culture, Pedagogical Strategies, Higher EducationAbstract
This research investigates the reinforcement of religious moderation through Islamic Religious Education (IRE) at Yogyakarta State University. Employing a qualitative case study approach, the study engaged IRE lecturers and students through observations, interviews, and focus group discussions. Data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The findings reveal that religious moderation has been successfully implemented, with tasamuh (tolerance) and tawassuth (moderation) emerging as the core values. However, despite high foundational understanding, a cognitive gap persists among a minority of students regarding non-violence. The study concludes that strengthening religious moderation requires a shift from lecturer-centric delivery to a systematic, technology-integrated academic culture. Effective pedagogical strategies identified include collaborative project-based learning and contextual discussions. These results underscore the necessity for innovative teaching materials and structured assessments to bridge conceptual gaps. Consequently, integrating moderation values into the university's broader institutional framework is essential for sustainable character development in higher education.
References
Abror, M. (2020). Moderasi beragama dalam bingkai toleransi: Kajian Islam dan keberagamaan. Rusydiah: Jurnal Pemikiran Islam, 1(2), 2723–4886. https://doi.org/10.35961/rsd.v1vi2i.174.
Ainah, N., Zulkifli, M., & Iderus, M. H. S. (2025). Dinamika Interaksi Sosial Lintas Agama: Persepsi dan Perilaku Toleransi Beragama di Perguruan Tinggi. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 3(1), 33-46. https://doi.org/10.63243/msp9jt20
Albana, H. (2023). Implementasi pendidikan moderasi beragama di sekolah menengah atas. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 9(1), 49–64. https://doi.org/10.18784/smart.v9i1.1849.
Anwar, S. (2022). Metode dan strategi pengembangan moderasi beragama di lembaga pendidikan. Jurnal Pedagogy, 15(1), 1-20. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v15i1.112.
Arifand, A., Fathikasari, S. E., Kurniasih, M., Rahmadani, N. F., Putri, A., Setiawan, A., & Rachmadian, A. E. (2023). Membangun harmoni dan toleransi melalui moderasi beragama. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 4(2), 164-177. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i2.136.
Awalia, F., & Zulkarnaini, Z. (2025). Memahami pola perilaku generasi Z di era digital. Jurnal Teknologi dan Sains Modern, 2(1), 15-25. https://doi.org/10.69930/jtsm.v2i1.251.
Basid, A., & Halimi. (2023). Praktik kehidupan moderasi beragama di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri di Indonesia. Kontekstualita: Jurnal Sosial Keagamaan, 38(1), 13–26. https://e-journal.lp2m.uinjambi.ac.id/ojp/index.php/Kontekstualita/article/view/1783
Dewi, C. S. P., Astuti, D. W., Syamila, N. N., & Parhan, M. (2025). Membangun kampus toleran: Solusi pencegahan radikalisme melalui pendidikan kritis dan dialog terbuka dalam perspektif Islam. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 2(3), 11-24. https://ibnusinapublisher.org/index.php/AL-MUSTAQBAL/article/view/184
Fatihatusshofwa, M., Akbar, M. H. F., Nashrullah, M. H., & Muhyi, A. A. (2023). Perspektif Islam tentang moderasi beragama: Analisi tafsir maudhu’i. Al-Muhafidz: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 3(1), 2807–6346. https://doi.org/10.57163/almuhafidz.v3i2.78.
Gazali, H., Anggraeni, D., & Eit Ahmed, M. (2023). Salafi-Jihadist Movements and Ideology in Educational Institutions Exploring the Nexus with Religious Moderation. Edukasia Islamika, 8(1). https://doi.org/10.28918/jei.v8i1.365
Habibie, M. L. H., Kautsar, M. S. Al, Wachidah, N. R., & Sugeng, A. (2021). Moderasi beragama dalam Pendidikan Islam di Indonesia. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama, 1(1), 121–150. https://e-journal.metrouniv.ac.id/moderatio/article/view/3529
Hadiz, V. R. (2008). Islamic populism in Indonesia and the Middle East. Cambridge University Press.
Hanafi, Y., Hadiyanto, A., Abdussalam, A., Munir, M., Hermawan, W., Suhendar, W. Q., ... & Yani, M. T. (2022). Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam perkuliahan pendidikan agama Islam pada perguruan tinggi umum. Delta Pijar Khatulistiwa.
Hasan, N. (2008). Laskar Jihad: Islam, militansi dan pencarian identitas di Indonesia Pasca-Orde Baru. LP3ES.
Ieorocha, F., Widodo, P., Sukendro, A., Saragih, H. J. R., & Suwarno, P. (2023). Membangun kesadaran bela negara dalam menghadapi isu-isu radikalisme yang mengarah pada terorisme. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 162-175.
Khoirunnissa, R. & Syahidin, S. (2023). Urgensi pendidikan moderasi beragama sebagai upaya menangkal radikalisme di kalangan mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 177-192. https://doi.org/10.36667/jppi.v10i2.1276.
Marzuki. (2012). Pembinaan Karakter Mahasiswa melalui Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum. Penerbit Ombak.
Marzuki, Miftahuddin, & Murdiono, M. (2020). Multicultural education in salaf pesantren and prevention of religious radicalism in Indonesia. Cakrawala Pendidikan, 39(1), 12-25. https://doi.org/10.21831/cp.v39i1.22900.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). An expanded sourcebook qualitative data analysis (2nd ed.). Sage Publications Inc.
Mukodi. (2015). Pesantren dan upaya deradikalisasi agama. Jurnal Walisongo, 23(1), 89–112.
Muslimah, K., Satibi, I., Sabarudin, & Farhati. (2023). Integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran peradaban Islam Fakultas Bisnis Islam Syariah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2071–2082.
Nasrudin, E., Anwar, S., & Islamy, M. R. F. (2024). Penguatan moderasi beragama mahasiswa melalui kegiatan tutorial keagamaan di perguruan tinggi umum. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 10(2), 155–170. https://doi.org/10.18784/smart.v10i2.2504.
Nurapipah, I., Anwar, S., & Firmansyah, M. I. (2025). Penguatan amaliah keshalihan mahasiswa melalui tutorial PAI di Universitas Pendidikan Indonesia: Pendekatan kokurikuler. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 25(2), 179–196.
Nurdin, M. N. I., & Muqowin. (2023). Pengarusutamaan moderasi beragama di lembaga pendidikan anak usia dini: Studi pada Raudhatul Athfal UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 59–71.
Patih, A., Nurulah, A., hamdani, f., & abdurrahman. (2023.). Upaya membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Kewarganegaraan pada mahasiswa perguruan tinggi umum. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1387–1400.
Rahman, R., Murniyetti, M., & Qodratulloh, W. S. (2023). Pengembangan nilai moderasi beragama dalam materi akidah pada perkuliahan pendidikan agama Islam di Universitas Negeri Padang. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 23(2), 211–216.
Rahmatina, N., & Ali, R. (2024). Moderasi beragama sebagai pilar persatuan bangsa (Studi komparatif kitab suci Islam dan Hindu). Jurnal Religi: Jurnal Studi Agama-Agama, 20(2), 1412–2634.
Rahmawati, A., Astuti, D. M., Harun, F. H., & Rofiq, M. K. (2023). Peran media sosial dalam penguatan moderasi beragama di kalangan gen-Z. J-ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(5), 905-920. https://doi.org/10.53625/jabdi.v3i5.6495.
Rokhmad, A. (2012). Radikalisme Islam dan upaya deradikalisasi paham radikal. Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 20(1), 79–114. https://doi.org/10.21580/ws.20.1.185.
Safira, K. (2022). Pencegahan radikalisme melalui program deradikalisasi (Prevention of radicalism through deradicalization programs). Tanggon Kosala, 11(2), 502-518.
Selvia, S., Rahmat, M., & Anwar, S. (2022). Tingkat pemahaman mahasiswa Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum dan Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri terhadap konsep moderasi beragama. Intizar, 28(1), 1–9. https://doi.org/10.19109/intizar.v28i1.11667.
Setara Institute. (2019). Wacana dan gerakan keagaman di kalangan mahasiswa: Memetakan ancaman atas negara pancasila di perguruan tinggi negeri. Setara Institute.
Suaidi, S. (2023). Hubungan pemahaman teks keagamaan dengan terbangunnya karekter toleransi dan munculnya faham radikalisme. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(3), 127-143. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v1i3.181.
Suwindia, I. G. & Wati, N. N. K. (2024). Implementasi moderasi beragama pada era MBKM terhadap mahasiswa perguruan tinggi agama di Bali. Jayapangus Press Jurnal Penelitian Agama Hindu, 8(3), 363-374. https://doi.org/10.37329/jpah.v8i3.2757.
Swandana, I. (2025). Peran perguruan tinggi dalam membangun resiliensi mahasiswa terhadap radikalisme. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 3294-3302. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2114.
Syahri, P., Satriyadi, Iskandar, T., Zukkarnen, Kulsum, U., & Hadijaya, Y. (2024). Implementasi modernisasi agama di Kampus UIN Raden Fatah Palembang dengan tujuan bisa saling menghargai antar budaya dan agama. Academy of Education Journal, 15(1), 2685–4031. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2171.
Tuala, R. P., & Wachidah, N. R. (2024). Strategi pembinaan sikap moderasi beragama mahasiswa Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 9(1), 75-86. https://doi.org/10.18860/jmpi.v9i1.24227.
UNUSIA, T. P. L. (2019). Radikalisme Islam di kampus: Studi tentang reproduksi sosial radikalisme di delapan perguruan tinggi. Executive Summary. LPPM UNUSIA.
Wulansari, F., & Kiftiyah, A. (2024). Implementasi nilai-nilai pPancasila dan moderasi agama sebagai upaya menangkal gerakan radikal di Indonesia. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 4(1), 91-104. https://doi.org/10.52738/pjk.v4i1.158.
Yulianti, Hanafi, Y., & Murtadho, N. (2025). Integration of Religious Moderation Values Through Project-Based Islamic Religious Education Learning: A Study on Prospective Teacher Students. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 3(1), 21-32. https://doi.org/10.63243/s8nvrb56
