Optimalisasi peran pendidik dalam pendidikanmelalui integrasi potensi Qalb dan Aql
Keywords:
Education, Integration of Qalb and Aql, The Role of the EducationAbstract
This article aims to find out the role of educators in optimising the potential of qalb and aql in the learning process and the strategies used by educators in integrating qalb and aql in the context of Islamic education. This article uses a qualitative literature method with a Semantic Literature Review (SLR) approach. Data collection is carried out by searching for data using the main keywords ‘qalb, aql and education’ through the Publish and Perish 8 application with a maximum search of 200 related journals with a citation count of 1346, h-index 19, and g-index 32. The author then focuses the study on papers published in 2023-2024 as many as 100 papers. Data analysis techniques in this study are planning, conducting and reporting. The findings reveal that educators play a multi-dimensional role in optimizing the potential of qalb and aql, acting as spiritual mentors, facilitators of intellectual growth, and exemplary role models. Strategies for qalb development include self-introspection, dhikr (remembrance of God), and fostering spiritual awareness. Meanwhile, strategies for aql development involve training students in logical and critical thinking, as well as integrating modern sciences with Islamic values. In today’s era of rapid technological advancement and shifting societal norms, this study highlights the critical importance of integrating spirituality and intellect in education to produce well-rounded individuals prepared to navigate the complexities of contemporary life while upholding ethical and spiritual values.
References
Abdullah, M. Y. M., Mokhtar, H., Misra, M. K. A., Aini, Z., Mahmod, A. H., & Shahabudin, M. F. R. (2023). Leadership components of the al-qalb dimension from the perspective of islamic leadership: an analysis of past research. JSASS : Journal of Humanities & Social Science, 10(1).
Anggraeni, D., & Karnubi, K. (2023). Religious Literacy in Learning Fiqh based on the Sorogan Method. EduMasa: Journal of Islamic Education, 1(1).
Chotimah, C. (2016). Peran Pendidik dalam Membangun Peradaban Bangsa melalui Pendidikan Karakter. Jurnal Dinamika Penelitian, 16(1), 1–26. https://doi.org/10.21274/dinamika.2016.16.1.1-26
Dalmeri, D., Yuyun Nuriah, Supadi, & Mohd Roslan Mohd Nor. (2023). Membangun karakter unggul: urgensi pengajaran Akhlak dalam Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Islamic Religious Education , 1(2), 163-174.
Dahuri, D. (2023). Pendidikan Karakter sebagai Pendidikan Otak perspektif Kajian Neurosains Spiritual. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 76–85. https://doi.org/10.59944/jipsi.v2i2.106
De Oliveira Araújo, E. P., Gonçalves, C. A., Branco, R. de S. P. C., & de Castro Braga, E. (2022). Mental models and organizational performance: the contribution of neurosciences and psychosciences in the analysis of behavioral. International Journal of Development Research.
Fadlali, A. (2009). Fitrah Akliyah Dalam Pendidikan Islam. Forum Tarbiyah, 7(2).
Hady, S. (2007). Islam Spiritual: Cetak Biru Keserasian Eksistensi. UINpress.
Handoko, Yudo. (2023). Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tagguh dan
tanggung jawab. Indonesian Journal of Islamic Religious Education , 1(2), 201-212.
Harahap, P., & Daulai, A. F. (2024). Metode Pendidikan Hati Perspektif Ibnu Al-Qayyim Al-Jauziyah Serta Urgensinya Terhadap Pendidikan Islam. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2).
Hasan, N. (2012). Education, Young Islamists and Integrated Islamic Schools in Indonesia. Studia Islamika, 19(1), 77–112. https://doi.org/10.15408/sdi.v19i1.370
Hasibuan, A. F. (2023). Mengoptimalkan Akal Pikiran Sebagai Modal Belajar. Jurnal Kualitas Pendidikan, 1(1), 76–84.
Hidayat, T., Abdussalam, A., & Fahrudin, F. (2016). Konsep Berpikir (Al-Fikr) dalam Alquran dan Implikasinya terhadap Pembelajaran PAI di Sekolah. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 3(1), 1. https://doi.org/10.17509/t.v3i1.3455
Huda, R. Fahmi, & Firdiawan Ekaputra. (2023). Peningkatan motivasi dan prestasi belajar mahasiswa melalui model Project Based Learning pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Islamic Religious Education , 1(1), 111-122.
Husen, A., Hadiyanto, A., Rivelino, A., & Arifin, S. (2014). Pendidikan karakter berbasis spiritualisme islam (tasawuf). Jurnal Studi Al-Qur’an, 10(1), 1–19. Retrieved from http://jurnal.iailm.ac.id/index.php/latifah
Ibrahim, A. S. (2012). Misteri Potensi Gaib Manusia. Qisti Press.
Irawan, H. (2020). Hakikat Sumber Daya (Fitrah, Akal, Qalb, dan Nafs) Manusia dalam Pendidikan Islam dan Pengembangannya dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam Kontemporer. Turast: JurnalPenelitian Dan Pengabdian, 8(1). https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/turast/article/view/5104
Irwana, A. S. (2024). Analisis Hubungan Hati dan Akal dalam Al-Qur’an Surah Al- A’raf 179 (Analisis Penafsiran Hamka dalam Tafsir Al-Azhar). Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah, 2(2). https://doi.org/DOI : 10.333/Tashdiq.v1i1.571
Kamaruzaman, A. R., Che Rahim, N. A. M., Mohd Zulkafli, I., Mohd Subri, N. S., & Mohamed, S. N. (2023). Qalb, Shadr dan Fuad: Satu Korelasi Mengikut I’jaz Bayani dan Tafsir al-Quran [Qalb, Shadr and Fuad: A Correlation According to I’jaz Bayani and Tafsir al-Quran]. Malaysian Journal Of Islamic Studies (MJIS), 7(2), 37–48. https://doi.org/10.37231/mjis.2023.7.2.227
Lubis, Z., & Anggraeni, D. (2019). Paradigma Pendidikan Agama Islam di Era Globalisasi Menuju Pendidik Profesional. Jurnal Online Studi Al-Qur’an. https://doi.org/10.21009/jsq.015.1.07
Mawarni, N. I., Indriyana, Y., & Masykur, A. M. (2006). Dinamika Psikologis Tafakur pada Anggota Thariqah qadiriyyah wa Naqsyabandiyyah Di Pondok Pesantren Futuhiyyah Sranggen Demak. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 3(2), 50.
Meliani, F., Ahmad, N., & Suhartini, A. (2023). Optimizing Human Potentials in Islamic Education: Senses, Aql, and Qalb. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 13(2), 129–145. https://doi.org/10.33367/ji.v13i2.3803
Mujib, A. (2005). Struktur Kepribadian dalam Psikologi Islam, Diktat Matakuliah Islam dan Psikologi. UIN syarif Hidayatullah Jakarta.
Mujib, A. (2006). Kepribadian dalam Psikologi Islam. PT. RAjagrafindo Persada,.
Najati, M. U. (2005). Psikologi dalam Al qur’an: Terapi Al qur’an Dalam Penyembuhan Gangguan al-qur’an. CV Pustaka Setia.
Musa, R., Wahab, M. R., & Azmi, M. F. (2020). [ Mantiq And Contemporary Faith Issues] Ilmu Mantik Dan Isu Akidah Kontemporari. Malaysian Journal Of Islamic Studies (MJIS). https://doi.org/10.37231/mjis.2020.4.2.140
Nasution, R. H. & H. S. (2017). Filsafat Pendidikan Islam Membangun Konsep Dasar Pendidikan Islam. In Perilaku Organisasi.
NurJannah, N., & Suyadi, S. (2022). Akal dan Qalb dalam Perspektif Al Quran dan Neurosains. MANAZHIM, 4(1), 53–65. https://doi.org/10.36088/manazhim.v4i1.1617
Noddings, N. (2016). Philosophy of Education (Fourth). New York. USA: Routledge.
Rasyid, M., & Nuruddaroini, M. A. S. (2023). Hati Dalam Perspektif Al-Qur’an dan Hadis. https://doi.org/10.5281/ZENODO.10672633
Rohani, R., Fadillah, F. S., Ernita, M., & Zatrahadi, M. F. (2022). Metode Analisis Dialektika Hegel Untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Dan Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pendidikan Sosial. TSAQIFA NUSANTARA: Jurnal Pembelajaran Dan Isu-Isu Sosial, 1(1), 29. https://doi.org/10.24014/tsaqifa.v1i1.16334
Rozi, F., & Mukhtar, F. (2024). Peran Qalb dan Fu’ad dalam Pendidikan Islam Menurut Al-Ghazali. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1611–1616. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2361
Sardar, Z. (2011). Ngaji Qur’an di zaman Edan: Sebuah Tafsir untuk Menjawab Persoalan Mutakhir. serambi.
Shah, M. A. A. (2012). Epistemologi Sufi Perspektif Al-Hakim Al-Tirmidz. Kanz Philosophia: A Journal for Islamic Philosophy and Mysticism, 2(1), 153–182.
Shihab, M. Q. (2013). Dia Dimana-mana: Tangan Tuhan di Balik Setiap Fenomena. Lentera Hati.
Susanto, S., & Munfarohah, I. R. (2020). Neurosains Dalam Mengembangkan Kecerdasan Intelektual Peserta Didik Sd Islam Al-Azhar Bumi Serpong Damai. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 19(2), 331–348. https://doi.org/10.15408/kordinat.v19i2.19000
Suswanto, S. (2022). Potensi Qalb (Hati) Peserta Didik Dalam Al Qur-An Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam. Murabbi : Jurnal Ilmiah Dalam Bidang Pendidikan, 5(1).
Suswanto, S., & Firmansyah, F. (2021). Potensi Akal Manusia dalam Al Qur-an dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam. “Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(1). https://doi.org/10.54069/attaqwa.v17i02.133.
Tarigan, M. (2022). Potensi Manusia untuk Belajar Mengajar (Qalbu, Akal, Indra, Berfikir, dan Motivasi). ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(1), 42. https://doi.org/10.30821/ansiru.v6i1.11632
Taufiq, M. I. (2006). Panduan Lengkap dan praktis psikologi Islam. Gema Insani Press.
Ulum, M. A. F., & Fahmi, M. (2023). The Concept of Qalbu Education According to Imam Ghazali. Maharot : Journal of Islamic Education, 7(2), 190. https://doi.org/10.28944/maharot.v7i2.1405
Zulkipli, S. N., Suliaman, I., Zainal Abidin, M. S., Anas, N., & Che Ahmat, A. (2022). The Development Theory of Al-’Aql, Al-Qalb and al-Nafs in Islamic Psychotherapy. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 12(11), Pages 2432-2449. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v12-i11/15013